GÖREV DAĞILIMI

Geçen hafta yaptığımız çalışmaların ardından, bu hafta kararlaştırdığımız etkiliklerin yerine getirilmesi için görev dağılımlarını yaptık. Kısaca verilen görevlerin dağılımını şemayla göstermek istersek;

MATRİS DİYAGRAMI

Geçen hafta yaptığımız grubun misyon ve vizyonun belirlenmesinin ardından bu hafta matris diyagramının oluşturulmasını tamaladık. Matris diyagramımızı şemayla kısaca göstermek istersek;

ÇALIŞMA STRATEJİMİZ

• Halka Vizyonumuz: Proje ile birlikte, içinde yaşadığı ortamı değerlendiren, sorunları belirleyen ve çözüm yolları üreten aktif, girişken, paylaşımcı ve üretken bir grup olmaktır.

• Halka Misyonumuz: Yaşadığı ortamı eleştirel bakış açısıyla yorumlayan, eksiklikleri belirleyen bilgi ve teknolojiyi kullanarak çözüm yolları üreten mutlu ve üretken bireyler olmaktır.

Halkamızın Stratejileri

• Öğretmenlerimize Sosyal Medyanın gerekliliğini açıklamak,

• Öğretmenlerimizin Sosyal Medyayı eğitimde kullanmalarını sağlamak.

• Öğrencilere Sosyal Medyayla kendilerini geliştirebileceklerini göstermek.

• Ailelere Sosyal medyanın sadece eğlence değil aynı zamanda eğitim ve öğretimde kullanabileceklerini anlatmak.

• Medya basın ve yayınlarında sosyal medyanın eğitim ve öğretimdeki iyi örneklerini göstererek insanları bilinçlendirmek.

Halkamızın Hedefleri

• Öğretmenlerimize Sosyal Medyayı kullanarak etkili görsel ve işitsel materyal bulacaklarını anlatmak,

• Öğretmenlerimize Sosyal Medyayı kullandıklarında amaç ve hedeflerine daha hızlı ulaşabileceklerini göstermek.

• Öğrencilere seminerler düzenleyerek Sosyal Medyanın kendini geliştirmede nasıl kullanılacağını göstermek.

• Velilerin Sosyal Medyaya bakış açılarını değiştirmek için seminerler düzenleyip Sosyal Medyanın nasıl faydalı kullanılacağını göstermek.

• Medyanın basın ve yayınlarında Sosyal Medyanın kullanımının faydalarını gösteren içerikler bulmak.

• İl ve ilçe Milli Eğitim Müdürlükleri ile görüşerek fikirlerini almak.

• Bu alanda çalışmalar yapan üniversite hocalarına ulaşıp röportaj yapmak.

• Sosyal Medyada öğrenciler ile öğretmenleri buluşturmak.

• Öğretmenlerin eğitim-öğretim ile paylaşımlarda bulunmasını sağlamak.

• Eğitim-öğretim ile ilgili paylaşılabilecek video, oyun, yazı vb. paylaşmak.

• Öğretmen ve öğrencilerin paylaşım, beğeni ve yorumlarını takip etmek.

• Yapılan çalışmalar sonucunda analizler yapmak.

• Analizleri değerlendirip çalışmanın süreklilik kazanmasını sağlamak.

BALIK KILÇIĞIMIZ

Geçen hafta yaptığımız çalışmada sorunumuzu özetlemiştik. Bu hafta ise geçen haftanın özeti üzerine Balık Kılçığımızı oluşturacağız. Balık Kılçığımızı kısaca göstermek gerekirse;

SORUNUN ÖZETLENMESİ

Sosyal Medya’nın Eğitimdeki Rolü

Sosyal medya bugün pek çoğumuzun hayatında vazgeçilmez bir yere sahip hale geldi. Başlarda sadece eski arkadaşlarla yeniden bir araya gelmek veya var olan arkadaşlarla iletişimi sağlayacak yeni bir kanal gibi görünse de kısa sürede bundan çok daha fazlasını sunabileceğini kanıtladı. Sosyal yaşamların ötesinde iş yaşamında da giderek artan bir rol oynayan sosyal medyanın eğitim konusunda da sağladığı sayısız avantaj bulunuyor.

Değişen alışanlıklarla beraber eğitmenlerin de sosyal medyaya giderek daha sıcak bakması, geleneksel eğitim yöntemlerini zenginleştirerek, daha verimli bir öğrenim sürecini mümkün hale getirecek yeni yöntemlerin ortaya çıkmasını sağlayabilir.

Günümüz geleneksel eğitim sisteminde yaşanan bazı sıkıntılar eğitimde aksaklıklara sebep olmaktadır. Bunlara örnek vermek gerekirse;

·        Okulların fiziki ortam yetersizliği,

·        Sınıfların kalabalık olması,

·        Öğrencilerin çeşitli sebeplerden dolayı okula gelememesi (sağlık problemleri vb.),

·        Bazı branşlarda öğretmen açığının bulunması bu yüzden derslerin boş geçmesi,

·        Bazen öğretmenlerin derslere hazırlıksız yakalanması, gün içinde isteksiz olması, sağlık vb. sorunlarından kaynaklı derslerin işlenmesinde aksaklıkların yaşanması,

·        Bazı asosyal öğrencilerin kendini sınıf ortamında ifade edememesi gibi sorunlar,

·        Öğrencilerin bilfiil derslerde aktif olmasının beklenmesi fakat öğrencinin gün içindeki duygusal anlamda devamlı derslere odaklanamaması,

·        Derslere uygun görsel ve işitsel materyal sıkıntılarının bulunması,

·        Bazen derslerin sıkıcı geçmesi,

·         Okul ortamında gidilemeyecek ve görülemeyecek mekânların ve de yapılan bulunması,

Yukarıda bahsettiğimiz durumlar eğitimdeki sıkıntılardan bazılarıdır. Biz bu proje kapsamında bu ve benzeri sıkıntıları sosyal medyada eğitim aracılığıyla en aza indirgeyerek geleneksel eğitim sistemimizi zenginleştireceğimizi kanıtlamak istiyoruz.

Hangi Amaçla Kullanılıyorlar?

Günümüz internet kullanıcılarının vazgeçilmezlerinden sosyal ağlar eğitim alanında ne derece etkili, hangi amaçla kullanılıyor ve öğrencilere ne gibi faydaları olduğunu merak ediyor musunuz? Bunlardan bazıları sıralamak istersek;

·        Bazen eğitimde bazı konularda bilgi sahibi olan kişilere ulaşmamız zor ve imkansız olabilir, sosyal medya aracılığıyla bu kişilere rahatlıkla ulaşılabiliriz. Örneğin LinkedIn gibi ağlar aracılığıyla dünyanın diğer ucunda bile olsa, kendi ilgi alanımıza ait önemli kişilere ulaşabiliyoruz.

·        Eğitimde bazı konuların sınıf ortamında işlenememesi sıkıntılardan bir tanesiydi. Örnek vermek gerekirse bir nükleer patlamayı eğitim ortamında gerçekleştirmemiz imkansızdır. Ama Youtube gibi video paylaşım ortamlarında rahatlıkla öğrencilere sunulabilir. Böylece nükleer felaketlerin çevreye nasıl zarar verdiğini öğrencilere daha iyi aktarabiliriz.

·        Eğitimde bazı konularda geçen yerlerin ve mekanların sınıf ortamında işlenmesine rağmen algılamada soyut kalınması sıkıntılardan bir diğeridir. Örnek vermek gerekirse mısır piramitlerinin yapısı sınıf ortamında anlatılması algılamada güçlükler yaratabilir. Fakat sosyal medya aracılığı ile görsel ve işitsel olarak bütün öğrencilere sunulabilir. Sosyal medyada mısır piramitleriyle ilgili yayınlayacağımız bir belgesel hem görsel anlamda hem de işitsel anlamda katkı sunacağı için öğrencilerin yapıyı anlamasında somutluk katabilir.

·        Sosyal Medya Destekli Eğitim uygulamaları sayesinde öğretmen zamanını daha rahat kullanabilir. Yazı tahtasına yazılarak zaman kaybına yol açan araştırma türü çalışmalar bilgisayar aracılığıyla verilebilir. Öte yandan bir konuyu kaçıran öğrenci öğretmeni rahatsız etmeksizin, aynı konuyu bilgisayardan işleyebilir. Örneğin I.Dünya Savaşı sınıf ortamında süre kısıtlamasından dolayı yeterince anlaşılmayabilir. Fakat öğretmenin sosyal medya aracılığı ile I.Dünya savaşı ile ilgili video, belgesel veya görsel ve işitsel paylaşımda bulunabilir. Böylece her öğrenci kendi evinde istediği zaman izleyebilir. Böylelikle zaman kısıtlaması ortadan kaldırılmış olur. 

·        Sosyal medya aracılığı ile dersleri çeşitli nedenlerle kaçırmış olan öğrenciler dersi tekrar edebilir. Örneğin matematiğin bütün konularına ait videolar internet ortamında bulunmaktadır. Öğretmenin o gün anlattığı konuyu sosyal medya aracılığıyla paylaşarak öğrencinin kaçırdığı ya da anlamadığı noktaları gözden geçirmesini sağlayabilir.

·        Bazı derslerin sınıf ortamında işlenmesi yüzeysel kalabilir fakat sosyal medya aracılığıyla edindiğimiz ortamlarda öğrenmeyi kalıcı hale getirebiliriz. Örneğin MSN, Skype gibi ortamlarda edindiğimiz yabancı uyruklu arkadaşlarla İngilizce konuşup kendimizi geliştirebiliriz. Böylece İngilizce gibi yabancı dillerde pratikler yaparak yabancı dilimizi geliştirebiliriz.

·        Çeşitli nedenlerle okul süresi içinde öğretmen ve ya öğrencilerin unuttukları paylaşımları sosyal medya aracılığıyla gidermesi sağlanabilir. Örneğin öğretmenin duyurularını sosyal medya aracılığıyla iletmesi anında bütün öğrencilerin haberdar olmasını sağlayabilir. Böylece hem unutulmuş hem de dersi kaçırmış öğrencilerin duyurular aracılığıyla haberdar olması sağlanabilir. Mesela ödevlerin, sınav tarihlerinin, aksaklıkların sosyal medya aracılığıyla iletilerek hedef kitleye zamanında ulaşılması sağlanır.

·        Öğrencilerin yaptıkları çalışmaları hem sosyal medya aracılığı ile paylaşması sağlanabilir. Böylece öğrencilerin derse olan ilgisini artırabilir ve pekiştirmesini sağlayabiliriz.

·        Ayrıca sosyal medya aracılığıyla okulda verilen ödevlerin öğretmenlere ulaşılması sağlanabilir. Böylece okulda kullandığımız kağıtların boşa gitmesini önleyerek doğaya daha az zarar verebiliriz.

·        Sosyal medyada durum paylaşımlarında yapılan Türkçe hatalarının öğretmenler tarafından düzeltilerek Türkçenin güzel kullanılmasının sağlanması. Sosyal medya eğitimde yasaklandığı için eğitimciler ile öğrenciler arasında sosyal medyada da kopukluk yaşanmaktadır. Bu durum sosyal medyanın öğrenciler tarafından bilinçsizce kullanılmasına sebep olmaktadır. Öğrencinin durumlarını, paylaşımlarını, diğer insanlar ile iletişimini göremeyen öğretmen öğrenciye de rehber olamamaktadır. Öğrenciler de paylaşımlarında bazen küfürlü içerikler yayınlamakta, bazen ırkçı ve şiddet içerikli yayınla yapmaktadır. Fakat öğretmenlerinin ekli olduğu kişilerde bu durumun daha az olduğu dikkati çekmektedir.

·        Sosyal medya aracılığı ile okullarda yapılacak gösteri, tören vb etkinliklerin paylaşılarak katılımın artırılması sağlanabilir. Ayrıca gösteri ve törenlerde çekilen fotoğraf ve videolar paylaşılarak okul ya da öğrenciler için arşiv yani anılar ölümsüzleştirilebilir.

·        Sosyal Medya Destekli Eğitim öğrencilere kendi hızlarında ve düzeylerinde ilerleyebilme olanağı verir, dolayısıyla bireyselleştirilmiş, öğrenci merkezli bir öğretimin oluşmasına yol açar.

·        Bilgisayar Destekli Eğitim etkileşim sağladığı için en sıkıcı çalışmaları bile ilginç kılabilir. Renk ve grafik gibi görsel uygulamalar sayesinde öğrenme etkili kılınır.

·        Hem anında dönüt sağladığı için, hem de sağlanan dönüt öğretmeninki gibi herkesin içinde olmadığı için öğrenciye rahatlık sağlar.

Yukarıda saydıklarımız sosyal medyanın sağladığı faydalardan sadece birkaçı. Bizde bu proje kapsamında eğitim ortamında yasaklanan sosyal medyanın faydalarını göstermek istiyoruz. Şimdi ise sosyal medyanın günümüzdeki sosyal medya kullanımlarını sunmak istiyoruz.

Sosyal Medya  Kullanım Oranlarında Son Durum

Student Advisor ve Massachusetts Dartmouth Üniversitesi tarafından yapılan araştırma sonuçları oldukça ilginç. Facebook, Twitter, LinkedIn, YouTube ve blog'larda yapılan araştırmaya göre sosyal medya devrimi 2008-2009 yılından sonra yaşanmış.

Mikro blog Twitter, 2008 yılının sonuna doğru atağa geçerek %0 olan kullanım oranını oldukça yüksek bir ivmeyle %59'a, 2011'yılında ise %84'e taşımış.

Twitter'a göre daha iyi durumda olan Facebook ise %61'lik kullanım oranını geçtiğimiz yıl %98 gibi rekor sayılabilecek bir seviyeye taşımış. Bu da gösteriyor ki, kategorinin en gözde ve aktif olarak kullanılan servisi Facebook.

Bir diğer önemli ilerlemeye imza atan isim ise LinkedIn. %16'lık kullanım oranını 2011 yılıyla %47'ye taşıyan servis daha çok akademisyenlerin uğrak yeri oldu.

Blog ve mesaj panolarının kulanımı ise neredeyse hiç değişmemiş. Kullanıcılarına blog vasıtasıyla ulaşanların oranı ortalama %46, mesaj panolarının ise %37.

Sosyal Medya Destekli Eğitimin Sınırlılıkları

Sosyal Medya Destekli Eğitimin sınırlılıkları ise şöyle sıralanabilir;

• Sosyal Medya Destekli Eğitimde öğrencilerin bilgisayarla birebir etkileşimde olmaları öğrenciler arası iletişimi engellemekte dolayısıyla öğrenciler sosyalleşme sürecinden yoksun kalmaktadırlar.

• Bilgisayar yazılımlarında doğru ile yanlış arasına kesin bir çizgi çizildiği için, öğrenciden mükemmeliyet beklenir. Bu durumda öğrenciyi yüreklendirecek ve doğruya yönlendirecek bir mekanizma yoktur.

• Bilgisayarla çalışmak kuşkusuz kitap sayfası çevirerek yapılan çalışmadan daha zordur. Dolayısıyla Sosyal Medya Destekli Eğitim görecek öğrencilerin önceden bilgisayar okuryazarlığını kazanmış olmaları gereklidir.

• Sosyal Medya Destekli Eğitim genellikle Sosyal Bilgiler ve yabancı dil öğretimi alanlarında kullanılabiliyor. Fen Bilgisi gibi sayısal alanında fazla materyal geliştirilmemesi bir eksikliktir.

Sosyal Medyanın Küresel Faydaları.

Bahsi geçen kullanım amaç ve şekilleri ise son adımda birleşerek öğrencilerin kaynaşmasını sağlıyor. Okullar, düzenledikleri etkinliklerle daha fazla öğrencinin dikkatini çekerek yapılan aktiviteler hakkında geri bildirim de alabiliyorlar.

Ayrıca ortak organizasyonlar sayesinde daha sosyal bir ortam sağlanıp, mezunlar buluşması ile bağların kopmaması sağlanıyor.

Sosyal Ağlarda Dikkat Edilmesi Gerekenler

Tüm bu paylaşım ve kaynaşma ortamında özellikle eğitim kurumlarının dikkat edilmesi gereken konular var.

Örneğin sosyal ağlardaki hesaplar mutllaka işi bilen, internet ve gündemin yakın takipçisi, konuştuğu dili iyi kullanan kişilerce yönetilmeli. Aksi halde öğrencilerin gelişmeleri dikkate alma oranı da doğru orantılı azalıyor.

Sayfaların tasarımları da öğrencilerin dikkat ettiği diğer bir noktadır. Düzenli ve ek uygulamalarla zenginleştirilen profiller, hem görsel hem de kullanım kolaylığı ile önemli etkenlerden.

Üstelik uygun bir taramayla bünyesindeki öğrencileri bulup sosyal ağlarda ekleyen eğitim kurumları sanal dünyada bir adım öne geçiyor.