BİLİŞİMCİ MARTILAR PROJESİ

(Proje Uygulama Sayfamız..: http://www.facebook.com/#!/medya.martilari1)

Her şey Beyoğlu İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından davet edilen ve “öğretmen eğitimi” alanında çalışmaları olan ve şu an “kalite okulları” üzerinde çalışan Dr. Hayal KÖKSAL tarafından verilen  “Geleceğin Öğretmenleri, Öğretmenlerin Geleceği” adlı seminere katılmak ile başladı. Öğrencilerin aktif katılımını gerektiren ve bir nevi yüksek lisans, doktora tezine benzer bir çalışma yürütmelerini gerektiren bu proje, biz öğretmenlerin gözünü korkutsa da hocamız Hayal KÖKSAL’ın verdiği bilgi ve okul müdürümüz Şükrü GELMEZ’in verdiği destek ile birlikte projeye okul olarak katılmaya karar verdik. Projede biz öğretmenler öğrencilere rehberlik edecek, kendilerini ilgilendiren bir sorunun üstesinden gelmek için nasıl bir yol izlemeleri gerektiği konusunda yardımcı olacaktık. Onlarda bu süreçte aktif rol oynayacak bütün aşamaları imece yoluyla aşacaktı.

Proje lider öğretmeni olarak Bilişim Teknolojileri Öğretmeni Muhittin IŞIK ve destek öğretmen olarak Matematik Öğretmeni Pınar ERDOĞAN ile ilk önce imece halkamızı oluşturduk. Bu işte gönüllülük esas olduğundan istekli öğrencilerimizi seçtik. Sırasıyla imece halkası üyeleri olan öğrencilerimiz Enes KÜPELİ (imece halkası lideri), İremnur ERENEL (koordinatör), Eren KILIÇKAYA ve Ömer F. UĞUR (web/blog tasarımcısı),  Osman BAL (bütçe sorumlusu), Hüseyin HARMANTEPE ve Ertuğrul ÇAĞRITEPE (iletişim sorumlusu), Abdulhamit FURUNCU (sanat sorumlusu), Şeymanur UZ ve Recep TİRYAKİOĞLU (etkinlik sorumlusu). İmece halkası öğrencilerimiz ile ilk iş yarışmada verilen dört adet konudan birini seçmekti. Oy birliğiyle “Eğitimde Sosyal Medya” konusunu seçtik. Ardından halkamıza bir isim belirledik, “Medya Martıları”.

Konumuzu ve halkamızın ismini belirledikten sonra okulumuzun öğrencileri olarak sorunumuzu belirledik. “Başarısız olunan, kaçırılan, sıkıcı geçen yani herhangi bir sebepten dolayı aksayan derslerimizi nasıl telafi edebiliriz?”

İmece Halkamız “Medya Martıları”

Bu projede amacımız aksayan bu dersleri telafi etmek için, sosyal medyadan faydalanarak nasıl giderebileceğimizi göstermek. Genellikle youtube, facebook, twitter, LinkedIn gibi sosyal medya araçlarının eğlence amacı ile kullanıldığı düşünülür. Fakat biz Madya Martıları olarak sosyal medyanın bu kullanım amacının yanında aynı zamanda eğitim alanında da kullanıldığını ve kullanılabileceğini göstermek istiyoruz. Bu amacımız için ilk iş olarak alan taramasına başladık. “Turabi Baba” kütüphanesine giderek sosyal medyanın kulanım alanları ile ilgili bilgiler topladık. Topladığımız bu bilgiler ışığında sorunumuzu belirten balık kılçığını, matris diyagramını, çalışma stratejimizi ve çalışma planımızı çıkardık.




Ardından Dr. Hayal KÖKSAL’ı okulumuza davet ettik. Sonraki aşama olarak okulumuz öğretmen ve öğrencilerine hem haberdar olmaları hem de destek sunmaları için projemiz hakkında seminerler verdik.  Yaptığımız plan çerçevesinde sosyal medya da bir sayfa açarak işe başladık. Bu sayfa sayesinde öğrenciler kaçırdığı dersleri izleyebiliyor ve öğretmenler de istediği duyuruyu buradan yapabiliyor ve ayrıca unuttuğu ve eksik kaldığını düşündüğü bir şeyler var ise bu ortamda paylaşabiliyor. Sosyal medya ortamı sayesine sınıf içinde zamandan ve mekandan kaynaklı yapamadığımız etkinlikleri yada çalışmaları tamamlama şansı buluyoruz. En basitinden İngilizce derslerinde sınıf içindeyken yabancı öğrenciler ile konuşma şansımız yokken sosyal medya ile hem işitsel hem de görsel olarak (msn, skype gibi) iletişime geçip yabancı dilimizi geliştirebiliyoruz.

Yaptığımız projenin hayata geçmesi ve süreklilik arz ettirmesi için çalışmalarımız sürüyor. Eğer bu çalışma sayesinde başarımızın arttığını gösterebilirsek, denetimli internet sayesinde okullarımızda sakıncalı görülen sosyal medya araçlarına farklı bir gözle bakıp, yasağın kaldırılması gerektiğini söyleyebiliriz.

SONUÇLARI DEĞERLENDİRME

Yaptığımız çalışmaların değerlendirmesini yapmak amacıyla, özellikle bu projeyi yakından takip eden ve yaptığımız uygulamalara birebir katılan öğrencilerin I.Dönem Karne notlarını belirleyip, ardından bu projenin sağladığı ve yaptığı uygulamalara düzenli katılan öğrencilerin II. Dönem Karne notları karşılaştırılmıştır. Yaptığımız uygulamanın niceliksel sonuçları aşağıda gösterilmiştir. Ardından gelen bölümde ise projeye etkin katılan bazı öğrencilerin I.Dönem ve II.Dönem notları gösterilerek arasındaki farkların yaptığımız projenin ne kadar başarıya ulaştığını göstermiştir.

Yaptığımız uygulamanın sonucunda, %87'lik bir başarı sağlanmış, %11'lik bir oranda değişiklik olmamış, %2 oranda başarıda düşüklük tespit edilmiştir. Bu başarıda düşüklüğü araştırdığımız da genellikle öğrenciden kaynaklanan sıkıntılar (Sınava girmediği, rahatsızlandığı vb) olduğu görülmüştür.

ÖNERİLER

1. Sosyal Medya'nın direkt olarak farkedilmese de eğitimde kullanılıyor ve bu kullanımın artırılması gerekiyor.

2. Türkiye'de genç nesilin büyük bir çoğunluğu bir sosyal medya sitesine üye ve günlük takiplerde bulunuyor. Bu durumu göz önüne alırsak sosyal medya da eğitimler verilebilir ve yetişen genç nesil daha hızlı ve pratik eğitilebilir.

3. Eğitimde yaşanan aklaklıklardan dolayı eksik kalınan öğretimler, sosyal medya ile bir nebze de olsa giderilebilir.

4. Sosyal medya fiziki ortamdan bağımsız olduğu için, Eğitimde yaşanan bu tarz aksaklıkların giderilmesinde yardımcı olabilir.

5. Etkili bir öğrenme ve öğretmenin görşel ve işitsel materyallerden geçtiğini hepimiz biliriz. Bu bağlamda sosyal medya ile bu uygulamaları rahatlıkla gerçekleştirebiliriz.

6. Örgün eğitimde yapılan yatırımların çok fazla olmasından dolayı çok büyük bir bütçeye ihtiyaç vardır. Fakat Sosyal medya gibi araçlarla eğitime olan harcamaları bir nebze düşürebiliriz.

7. Örgün eğitim belirli saat dilimlerinde yapılması gerektiğinden bir çok sıkıntıya sebebiyet verir. Fakat Sosyal medya ile yaşanan bu sıkıntıları zaman ve süre kısıtlaması olmadan giderebiliriz.

8. En iyi öğrenmenin eğlenceli, rahat ve huzurlu ortamlarda gerçekleştiğini biliriz. Sosyal medya ortamlarında da kişiler kendilerini daha rahat ve özgür hissetiklerinden dolayı, daha etkin bir eğitim öğretim sağlanabilir.

9. Eğitimde dönütler ve tekrarlar öğrenmenin olmassa olmazlarıdır. Sosyal medya ile hem daha kısa sürede hem de etkin tekrar ve dönütler sağlanabilir.

10. Yapılan her kısıtlamanın daha ilgi çekici olacağı ve kontrolünün daha zor olacağı bilinebilir bir gerçekliktir, bu bağlamda eğitim ortamlarında yapılan sosyal medya kısıtlamaları öğrencilerin daha çok ilgisini çekmekte ve yetişkinlerin bu ortamları denetlemesi daha zor olmaktadır. Özgür bir sosyal medya ortamında biz eğitmenlerin denetimi ve gözetimi sayesinde sosyal medya ortamlarının pozitif yönde kanalize edilebilinir ve öğrencileri daha sağlıklı yönlere teşvik edebiliriz. Yasaklanan sosyal medya ortamlarında öğrencileri kontrol edemeyeceğimiz gibi, kötü ortam ve paylaşılara maruz bırakmış sayılırız. Temennimiz sosyal medya ortamlarının eğitim kurumlarında kullanımasına müsade gösterilmesi ve böylece öğrencilerimizi iyiye, güzele, doğruya biz eğitmenlerin denetiminde yönlendirilmesidir.